Itinerario para dar a conocer dos movimientos de vanguardia de principios de siglo XX: el Cubismo o el Subrealismo. En el juego los alumnos tendrán que elegir entre estos dos itinerarios:
- El misterio de la señora con tres ojos (Cubismo)
- El asombroso caso de las rocas blandas (Surrealismo)
Actividad recomendada para 4º, 5º y 6º EPO
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El alumnado aprenderá a identificar y diferenciar algunas de las vanguardias artísticas de principios del siglo XX. Descubrián artistas de la talla de Kandinsky, Delaunay, Picasso, Dalí y Miró a través de movimientos como el cubismo, el surrealismo, el simultaneismo o la abstracción.
La actividad se desarrolla a través de un diálogo abierto y bidireccional donde se fomenta de manera constante la participación activa y la deducción del alumnado. Para enriquecer la experiencia y facilitar su comprensión , durante el itinerario recurrimos a recursos de apoyo.
Es una propuesta viva e interactiva dirigida a para que los alumnos descubran el arte vanguardista a través del diálogo y la experimentación propia.
Este itinerario se adapta a todos las edades.
La visita tiene una duración estándar de 60 minutos, con la posibilidad de ampliarse a 90 minutos
Lejos de una visita guiada convencional, proponemos una experiencia dinamizada basada en el diálogo, el juego manipulativo y la participación activa del alumnado
• Identificar la obra de artistas representativos de las vanguardias del siglo XX • Diferenciar el arte abstracto del arte figurativo • Analizar los elementos del lenguaje plástico • Explicar qué es la sinestesia y la analogía arte-música en la obra de Kandinsky
• Competencias Conciencia y Expresión Culturales: Reconoce la intención expresiva de las vanguardias, analiza sus lenguajes (forma, color, geometría) y los aplica en producciones creativas propias. • Competencia Comunicación Lingüística: Describe, argumenta y justifica opiniones sobre las obras utilizando vocabulario técnico específico • CompetenciaSocial, Ciudadana y de Aprender a Aprende: Respeta las diversas interpretaciones de sus compañeros y desarrolla empatía valorando el arte como una manifestación plural
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