¿Te has fijado cuánto se parecen los aviones a los pájaros? En Madrid hay un museo donde puedes descubrir un montón de aviones con nombres de animales. Prepara tus prismáticos porque salimos a avistarlos.
Este recorrido permitirá reforzar conceptos sobre los medios de transporte, aprender a identificar las partes de los aviones, numerar los elementos o afianzar opuestos como: grande-pequeño.
Además, podréis fotografiaros junto al primo de Dusty de la película Aviones de Disney.
If you wish, it's possible to make it in English as well
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Los alumnos verán de cerca e identificarán y diferenciarán las distintas aeronaves (aviones, helicópteros, avionetas, hidroaviones). Reconocerán sus partes principales (alas, hélices, ruedas, cabina, cola, rotores) y la función de cada una.
Experimentarán con conceptos espaciales y físicos de forma directa: alto/bajo, grande/pequeño, pesado/ligero y arriba/abajo.
El recorrido se plantea como un juego en el que los alumnos inician un “Safari” para buscar los aviones del museo seleccionados para el itinerario que tienen nombres de animales. Llevarán sus propios prismáticos fabricados por ellos para no perderse ni un detalle y podrán subir en uno de los aviones.
Los niños y niñas aprenderán a través de la estimulación sensorial, el juego simbólico y el descubrimiento del entorno.
Está especialmente adaptada para los alumnos de Infantil.
Tiene una duración aproximada de 60 minutos ya que hay que ir recorriendo varios espacios y hangares del museo.
No, en estas visitas se trata de despertar la curiosidad de los más pequeños y a través del juego.
• Identificar y clasificar los diferentes medios de transporte aéreos (aviones, helicópteros, avionetas, hidroaviones y globos) y reconocer sus partes principales (alas, hélices, ruedas, cabina, cola).
• Descubrir profesiones del entorno (pilotos, mecánicos, controladores aéreos, equipos de rescate) y valorar la utilidad social del transporte aéreo (extinción de incendios, emergencias médicas, viajes).
• Experimentar con el aire de forma intuitiva como elemento físico que sostiene el vuelo y genera movimiento.
• Competencia en Comunicación Lingüística: Ampliación del vocabulario específico (pista, hélice, despegue, rotor, cabina), expresión de vivencias, formulación de preguntas y descripción de lo que observan.
• Competencia Matemática y Competencia en Ciencia, Tecnología e Ingeniería (STEM): Introducción a la observación científica (¿por qué vuelan?), nociones de geometría en las formas de los aviones, orientación espacial (dentro/fuera, arriba/abajo) y conteo (número de ruedas, motores o hélices).
• Competencia Personal, Social y de Aprender a Aprender: Fomento de la curiosidad natural, el asombro y la autonomía en desplazamientos durante el recorrido.
• Competencia Ciudadana: Reconocimiento de los servicios a la comunidad que prestan aeronaves como los helicópteros de rescate o los aviones contra incendios.
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