¡Qué sensación de Museo!

Qué aprenderán

¿Quieres que tus alumnos refuercen lo aprendido acerca de los sentidos? Esta actividad es ideal para tus proyectos de aula en torno a cuáles son los canales que tiene nuestro cuerpo para conocer el mundo exterior. En una visita al Museo del Prado o al Museo de la Real Academia de Bellas Artes, los niños y niñas reflexionan sobre el tacto, el gusto, el olfato, la vista y el oido. Numerosas obras de famosos artistas conectan en sus reperesentaciones con los sentidos. ¡Ven a descubrirlo!

Cómo se desarrolla

Nuestra propuesta básica es la visita dinamizada con algunos materiales didácticos manipulativos al museo seleccionadp, pero puedes completarla con una sesión preparatoria en el aula que tiene como finalidad motivar e introduciir a los alumnos en la temática de la visita. También puedes añadir un taller plástico para experimentar en el aula, a la vuelta de la salida al museo. Esta actividad completa es lo que llamamos un Día Redondo.

Por qué elegirla

Te ayuda en la programación de tus proyectos de aula. Te permite innovar en metodologías activas.

¿La actividad está adaptada a cada curso?

Sí, se adapta perfectamente a cualquier nivel de Educación Infantil.

¿Cuánto dura la visita?

La visita al museo tiene una duración de entre 45 y 60 minutos para los alumnos de Infantil. No obstante, tienes que tener en cuenta los desplazamientos y la logística relacionada con la visita a los aseos del museo, etc.

¿Es una visita guiada tradicional?

¡Nada de eso! La visita es una aventura donde los alumnos se convierten en protagonistas y participan sin parar.

Objetivos

• Conocer los sentidos: vista, olfato, oido, gusto y tacto

• Aproximar al arte y las expresiones plásticas del pasado

• Favorecer el conocimiento a la figura y obra de artistas clave expuestos en el museo

Competencias

• Competencia cultural: Acercamiento directo a las manifestaciones plásticas, potenciando el disfrute y el sentido estético.

• Competencia creativa: Estimulación de la imaginación, indagación y libertad proyectiva.

• Competencia en comunicación lingüística: Expresar emociones, ideas y pensamientos a través de manifestaciones artísticas y explicar las sensaciones que produce su disfrute.

• Competencia personal, social y de aprender a aprender: Al tomar conciencia del propio cuerpo, reconocer los canales de conocimiento del entorno exterior.