Monumentos y esculturas de Madrid

Qué aprenderán

En esta visita se intentará familiarizar a los alumnos con la escultura monumental de su ciudad, facilitando la identificación y los conceptos que sustentan el alma escultórica decimonónica y contemporánea.

Cómo se desarrolla

El itinerario se desarrolla a modo de yincana cultural, en la que los alumnos tendrán que buscar pistas y resolver pruebas. En el recorrido se visitan obras como la Puerta de Felipe IV, el monumento de Alfonso XII. Monumento a l General Martínez Campos entre otros.

Por qué elegirla

Cubre de forma práctica los contenidos de 3.º y 4.º de ESO referentes a la Ilustración (Carlos III), la crisis del Antiguo Régimen, la Restauración y el panorama cultural del siglo XX. También permite conectar Arte e Historia con Lengua Castellana y Literatura (homenajes a Jacinto Benavente y los Hermanos Álvarez Quintero) y Educación Plástica, Visual y Audiovisual (volumen, materiales, composición espacial y perspectiva).

¿La actividad está adaptada a cada curso?

Dirigida específicamente a estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria.

¿Cuánto dura la visita?

El recorrido tiene una duración de 120 minutos.

¿Es una visita guiada tradicional?

No. No hacemos un monólogo: abrimos un espacio de diálogo permanente donde el grupo observa, pregunta y construye.

Objetivos

• Analizar la evolución de la escultura pública y el urbanismo en Madrid desde el Neoclasicismo e Ilustración hasta la escultura monumental del siglo XX

• Decodificar la simbología y las alegorías presentes en las fuentes, arcos y monumentos conmemorativos.

• Reconocer el trabajo y estilo de grandes maestros de la arquitectura y la escultura española e internacional (Ventura Rodríguez, Mariano Benlliure, Robert Michel, etc)

• Valorar el "Paisaje de la Luz" (Patrimonio Mundial de la UNESCO), identificando la integración entre arte, urbanismo y naturaleza en el corazón de Madrid.

Competencias

• Competencia en Conciencia y Expresión Culturales: El alumnado analiza críticamente los estilos artísticos, los materiales y el valor estético e histórico del patrimonio urbano.

• Competencia Ciudadana: Fomenta la reflexión sobre el uso del espacio público, la función de los monumentos en la construcción de la memoria colectiva y la responsabilidad en la conservación del patrimonio histórico-artístico.

• Competencia Lingüística: Estimula la argumentación oral y la adquisición de vocabulario técnico de la Historia del Arte.

• Competencia Personal, Social y de Aprender a Aprender: Desarrolla el pensamiento autónomo y la capacidad de observación directa.