Visitas destinada a conocer los géneros artísticos: el paisaje, el retrato, el bodegón.
Se propone realizar un itinerario monográfico por cada género artístico en cualquiera de los museos sugeridos.
En cualquiera de los casos, se trata de un recorrido activo a través del cual los chavales conocerán diferentes aspectos de cada uno de los géneros, su origen y evolución, sus características y su identificación.
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Aprenderán a identificar, diferenciar y analizar los géneros pictóricos (retrato, paisaje y bodegón), reconociendo sus códigos compositivos y su evolución histórica. Esta actividad ofrece al profesor la posibilidad de elegir el género sobre el que está interesado, centrando cada recorrido en el género solicitado.
Se realiza un itinerario monográfico e interactivo frente a obras clave en las salas del museo, utilizando dinámicas de observación guiada y dilemas visuales.
Transforma la contemplación pasiva en una experiencia analítica y participativa ajustada a las capacidades del alumnado de secundaria. Permite trabajar el currículo de Educación Plástica y Geografía e Historia de forma transversal sobre obras reales
Se ajusta completamente a los ritmos y niveles del grupo.
La actividad tiene una duración estándar de 60 minutos en las salas del museo. Tiempo suficiente para abordar con rigor las paradas seleccionadas sin fatiga cognitiva.
Es un recorrido activo donde el educador actúa como facilitador del diálogo y los estudiantes resuelven retos visuales frente a los cuadros.
• Identificar los elementos plásticos e icónicos que caracterizan al paisaje, el retrato y el bodegón • Clasificar obras de arte según su género y explicitar su contexto histórico y simbólico • Comparar la evolución formal y conceptual de un mismo género a lo largo de distintas épocas • Argumentar con criterio propio la intención comunicativa del artista y la relevancia sociocultural del género
• Conciencia y expresión culturales: Comprender, valorar y respetar el patrimonio artístico, reconociendo los lenguajes visuales de las distintas manifestaciones pictóricas. • Competencia en comunicación lingüística: Expresar con precisión analítica e intercambiar opiniones críticas y fundamentadas sobre las obras visualizadas. • Competencia personal, social y de aprender a aprender: Desarrollar la autonomía en la observación, la reflexión individual y el trabajo en equipo colaborativo. • Competencia digital: Utilizar recursos e información crítica para indagar sobre las obras y autores del itinerario
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