La mujer es tema recurrente para el arte. A través de este recorrido los jóvenes descubrirán que la imagen proyectada sobre la mujer por los artistas no siempre ha sido peyorativa, sino todo lo contrario.
El objeto de este itinerario será descubrir que la mujer ha desempeñado un papel importante en la historia, bien como modelo a seguir en el caso de las heroínas, bien como detentadoras de poder en igualdad con los hombres, o mujeres que compartían aficiones y trabajos con ellos, incluso como autoras de esas mismas obras de arte.
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El objeto de este itinerario será descubrir que la mujer ha desempeñado un papel importante en la historia, bien como modelo a seguir en el caso de las heroínas, bien como detentadoras de poder en igualdad con los hombres, o mujeres que compartían aficiones y trabajos con ellos, incluso como autoras de esas mismas obras de arte.
Esta una visita dinamizada en la que se emplean materiales didácticos propios de la edad de los participantes.
Ofrece un recurso práctico para responder a los planes de igualdad de los centros educativos, abordando la perspectiva de género de forma rigurosa y transversal. Permite ofrecer una mirada renovada yendo más allá de los nombres de los pintores habituales para descubrir a las creadoras de las vanguardias.
Está formulada para alumnos de Secundaria.
Puede tener una duración de 60 o 90 minutos.
Para nada. Los alumnos son los protagonistas: observan, deducen y participan de principio a fin.
• Visibilizar y poner en valor el papel de las mujeres artistas en las vanguardias y el arte contemporáneo (p. ej., Maruja Mallo, Ángeles Santos, o Sonia Delaunay), analizando su aportación técnica e intelectual.
• Analizar la representación de la mujer como sujeto activo y heroína frente al rol tradicional de mera musa u objeto de contemplación masculina a lo largo de la historia del arte.
• Competencia en Conciencia y Expresión Culturales: El alumnado analiza manifestaciones artísticas contemporáneas desde una perspectiva de género, valorando la aportación creadora de las mujeres y comprendiendo la evolución de los lenguajes plásticos.
• Competencia Ciudadana: Promueve la reflexión sobre la igualdad de género.
• Competencia en Comunicación Lingüística: Estimula el debate argumentado y la adquisición de vocabulario técnico.
• Competencia Personal, Social y de Aprender a Aprender : Desarrolla el pensamiento autónomo y la empatía.
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