Viajamos al siglo XVI para conocer la ciudad de Miguel de Cervantes. Entraremos a la casa en la que nació el autor de Don Quijote, buscaremos la iglesia dónde le bautizaron, la universidad o el hospital donde su padre ejercía como cirujano. Además, descubriremos la historia de esta ciudad llena de encanto y de arquitecturas singulares donde existió la convivencia de tres culturas.
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Este recorrido nos permite conocer la ciudad natal de Miguel de Cervantes, su casa, el hospital, la iglesia que guarda su partida de bautismo, pero además conoceremos más detalles sobre la vida en el siglo XVi en Alcalá de Henares, la convivencia entre varias culturas y la importancia de su universidad.
El itinerario se desarrolla a modo de yincana cultural, en la que los alumnos tendrán que buscar pistas y resolver pruebas. En el recorrido se visita el Museo Casa de Cervantes, aunque de forma rápida dadas las características de la actividad.
Conecta directamente el área de Lengua Castellana (Miguel de Cervantes) y Literatura con Ciencias Sociales (geografía urbana, historia de la Edad Moderna). Permite el aprendizaje fuera del aula y vivencial al facilitar a los alumnos pisar las mismas calles que nuestro protagonista. La estructura de yincana permite que todos los estudiantes participen según sus fortalezas. Además, el desarrollo en un entorno urbano los alumnos aprenden a manejarse en la ciudad y prestar atención al entorno que les rodea.
Al ser un recorrdio casi en su totalidad peatonal, se adapta a los cursos de 3º, 4º, 5º y 6º de Primaria.
La yincana dura 120 minutos.
No, el juego es nuestro vehículo educativo principal; nos permite transformar cada sesión en una vivencia relevante e inolvidable.
• Localizar los espacios de vida de Miguel de Cervantes, recorriendo el centro histórico de Alcalá de Henares, patrimonio histórico y literario.
• Fomentar el trabajo en equipo y la resolución de problemas a través de la interpretación de pistas, la orientación en el plano y los juegos de observación visual en la arquitectura de la ciudad.
• Valorar el patrimonio cultural y literario de la ciudad como un bien colectivo que debe cuidarse y respetarse.
• Competencia en comunicación lingüística: Es la competencia central al favorecer el conocimiento sobre Miguel de Cervantes.
• Competencia en conciencia y expresión culturales: Permite al alumnado valorar la herencia histórica de ciudades patrimonio de la humanidad.
• Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería: Se activa al utilizar planos, orientarse en el espacio urbano, calcular distancias o interpretar coordenadas e itinerarios para ir de una pista a otra.
• Competencia ciudadana: Promueve la convivencia respetuosa en el espacio urbano, el trabajo colaborativo en igualdad y la apreciación del espacio público como lugar de aprendizaje.
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