Hola soy Musi un gato muy goloso y juguetón.
Me gusta comer, jugar con la lana y si otro gato me incomoda reñimos con ganas.
No estoy sólo, no, en el museo hay muchos animales que me acompañan.
Itinerario para conocer obras de Goya, Velázquez, Rubens y Murillo a través de los animales. La visita permitirá reforzar conceptos sobre los animales domésticos y las mascotas.
Actividad recomendada para 2º y 3º Infantil
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A observar y localizar animales en los cuadros, diferenciar entre animales salvajes y domésticos. También descubriremos cómo pintores cómo Velázquez o Murillo representaban a dichos animales.
La actividad comienza con la narración de un cuento sobre el gato Musi en el que aparecen una serie de amigos que los alumnos tendrán que ir buscando porque se han escondido en los cuadros del museo. Gracias a un puzzle que irán completando a lo largo de la visita, conseguirán ver una escena del cuento.
Permite enlazar la visita al museo con contenidos propios del aula de Infantil, como la empatía hacia los seres vivos, la clasificación de especies, la diferenciación de hábitats. De esta manera el museo se transforma en un espacio lúdico y de aprendizaje, demostrando a los más pequeños que los cuadros cuentan historias accesibles para ellos.
Está especialmente recomendada para 2º y 3º de E. Infantil.
Para estas edades recomendamos que la visita no supere los 45 minutos.
Qué va, ¡nadie se aburre! Fomentamos que observen, sientan curiosidad y conversen con nosotros a lo largo de todo el recorrido.
• Reconocer formas, colores y tamaños en las figuras de los animales representados.
• Fomentar la expresión oral al describir qué hacen los animales en los cuadros y qué sonidos emitirían.
• Aprender las normas básicas de comportamiento y respeto hacia el patrimonio artístico.
• Competencia cultural: Acercamiento y valoración de las manifestaciones artísticas (pintura) y del patrimonio cultural.
• Competencia en ciencia y tecnología: Observación, identificación y clasificación del entorno natural y de los seres vivos (animales).
• Competencia en comunicación lingüística: Expresión oral e interpretación de mensajes visuales a través del diálogo sobre las obras.
• Competencia creativa: Estimulación de la imaginación y la fantasía a partir de la observación pictórica.
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